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幼稚園受験 受かる子の特徴とは?

[ffb_paragraph_0 unique_id=”1h44kqas” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

小学校の「お受験」がそれほど珍しいことではなくなってきましたが、同じく幼稚園を受験する子どもも増えてきました。

ですが、幼稚園受験と言われても「一体何をするの?」とピンとこない方も多いはず。

ここでは、幼稚園受験とはどういうものなのか、幼稚園受験に受かる子の特徴は何なのかについて紹介したいと思います。

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私立幼稚園の中には、面談のみで実技などの考査(後述)が課されないところもあります。

こうした受験不要型の幼稚園では、募集人員が定員に達すれば締め切ったり、定員以上の場合には抽選を行うなどします。

面談は、親だけの場合もあれば親子で受ける場合もあります(親子で受ける場合には両親の出席が求められるところとそうでないところがあります)。

面接は、主に親に対する質問です。
聞かれることは、およそ以下のようなものです。

 

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・志望理由

・園に対する希望

・家庭の教育方針

・普段の生活

・しつけ

・親の趣味

・親の仕事

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また、キリスト教系や仏教系などの宗教系の幼稚園の場合には、宗教に関することを聞かれることもあります。

子どもにも質問はなされますが、それほど難しいことは聞かれません。

自分の氏名や年齢がきちんと言えるか、好きな食べ物や遊びは何なのか、などです。

地方では附属の幼稚園でもこのように受験が不要な園が多いです。

 

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他方、面談だけでなく実技などの考査が課される幼稚園もあります。

考査とは、子どもを自由に遊ばせたり運動や絵画をさせる中で、園ごとの規定に沿って行うことができているかをチェックします。

考査の内容は、およそ以下のものです。

 

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・運動(ex.マット運動、模倣体操)

・知能(ex.パズル、記憶の話)

・絵画(ex.自由なお絵かき、お母さんの似顔絵)

・行動観察(ex.子ども同士の自由なお遊び、先生とのお遊び)

・生活習慣(ex.あいさつ、お片付け)

 

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面談の内容自体は、受験型の幼稚園の場合でも不要型の園と基本的に同じですが、受験生選定の点からより詳しく聞かれることになります。

首都圏の有名附属幼稚園(幼稚園から、小学校、中学校、高校、大学までエスカレーター式の幼稚園)の場合、受験型の園が多いです。

また、最近では地方の附属幼稚園の中にも受験型を採用する園が増えてきています。

 

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受験料

受験料は園ごとに違ってき、1,500円~15,000円と幅があります。

 

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それでは、受験型の幼稚園において、合格する子にはどのような特徴があるのでしょうか?

結論から言えば、以下のように幼稚園受験は、当たり前のことをきっちりできるかどうかを見る試験であり、子どもの試験というよりもきちんとした子育てができているかどうかを確認するための親の試験と言えます。

わずか2~3歳の子どもを受験生とする幼稚園受験は、親の子育ての成績評価のようなものと言えます。

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上述のように、幼稚園受験では考査があり、その中でマット運動や模倣体操などが行われます。

模倣体操とは、先生のお手本を見ながら同じように身体を動かすことです。

こうした運動については、特別高度な能力が求められているわけではなく、年相応の運動能力・体力があればそれで問題ありません。

普段からちゃんと歩かせたり、外で遊ばせるようにしておきましょう。

 

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ちゃんとお着替えができるか、トイレの後には手を洗えるか、片づけができるか、食事の際には「いただきます」が言えるか、お約束が守れるか、善悪の判断ができるか…。

こうした基本的な生活習慣が身に付いているか否かは、行動観察や生活習慣などの考査や面談のン中で現れてきます。たとえ、受験間際に急ごしらえで覚えさせたとしても、不自然さが露呈するだけでしょう。

普段から、上記のほか、靴をそろえるようにしたり、決まった時間に寝て起きるなど、規律的な生活をするようにしましょう。

 

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きちんとしたあいさつや受け答えができること、じっとして相手の話を聞くことができることは、とても基本的なことですが、それだけにとても重要なことです。

これらは特に面談において重要となります。「好きな遊びは何?」と聞かれて「ハンバーグ!」と答えたり、面談中足をぶらぶらさせたりキョロキョロと辺りを見回して落ち着きのない子はマイナス評価されてしまいます。

あいさつも面談の場だけでなく、園内で掃除をしている人などを含め、面接官以外の人にも分け隔てなくするようにしましょう。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”28r5goc0″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h3%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkk8mc*%7C*Medium Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]4. 面談で説得的な回答を言える親の子[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1pd2bt2u” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%7D%2C%22mg-md%22%3A%7B%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2220%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

上述のように、面談では親に対しても色々と質問がなされます。

中でも、必ず聞かれることが志望理由です。

志望理由については、幼稚園のHPで教育理念等を読んでおくのはもちろん、説明会や公開行事に参加し、実際に園内の雰囲気を実感しておくことや、通園の距離を把握しておくことも重要です。こうした生の体験が、志望理由に説得力・現実味を与えます。

また、両親で面談を行う幼稚園もありますが、ここでは特にお父さんの発言が重要になってきます。お父さんが子どもの教育に関心なさげであったり、お母さんと教育方針が一致していないようなら、家庭環境を問題視されてしまいます。

あらかじめ両親で、教育方針や志望理由について意見を統一しておくようにしましょう。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”28r5i4h8″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h3%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkk8mc*%7C*Medium Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]5. 面談対策をしっかりと行っている子[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1pd3ab0m” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%7D%2C%22mg-md%22%3A%7B%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2220%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

先ほどの「面談で説得的な回答を言える親の子」にも関係しますが、面談対策は親子ともに事前にしっかり準備しておきましょう。

上述のように、聞かれることはある程度パターン化しています。幼児教室に通っている子どもの場合なら、先生から過去の質問例や回答例も教えてもらえます。

短い時間の中で説得的に回答するためには、事前の準備は不可欠です。想定問答集のようなものを準備しておき、面談日までに繰り返し回答の練習をするようにしましょう。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1pd4sthv” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

以上から分かるように、幼稚園受験においては特別なことは何も要求されていません。

普段から子どもにきちんとした教育をすることができていれば、後は面談の練習を親子・両親でするだけです。

ですが、人気校であればあるほど、この当たり前をいかに当たり前のこととしてできるかが合否の分かれ目となってきます。

上述の通り、幼稚園受験は親の受験です。合格点をもらえるように、何より子どもが健全で礼儀正しい良い子に育つように、子育てをしていきましょう。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0]

小学校受験に向いている子、向いていない子

[ffb_paragraph_0 unique_id=”1h44kqas” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]小学校受験は、中学受験以降と比べても、子どもが幼く個人差があり、家族のサポートが不可欠です。また、小学校受験には失敗したが、その後中学校受験で名門校に合格したという例も多くあります。
このように、小学校受験は中学受験以降と比べても向き不向きが大きいと言えます。
そこで、ここでは小学校受験に向いている子と向いていない子について紹介していきたいと思います。
[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1kl0ihaq” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]協調性があるか否か[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1kl0qbfc” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

向いている子

小学校受験には「筆記試験」や「面接(本人・保護者)」だけでなく、「行動観察」と呼ばれる項目もあります。「行動観察」では、受験生の子どもたちをグループ分けして自由に遊んでもらい、その中で子どもが入学後集団生活の中で他の子たちと上手く生活していけるかを判定します。
このような趣旨でなされる「行動観察」では、当然協調性のある子が評価されます。普段から誰とでもすぐに仲良くなることができ、一緒になって楽しむことができる子は小学校受験にも向いています。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1p7qmdj7″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

向いていない子

反対に、わがままで自分勝手なふるまいをする子は「行動観察」では評価されません。また、人見知りで大人しくみんなの輪の中に入っていけない子も、「行動観察」での評価は厳しいかもしれません。
もっとも、幼児教室でも「行動観察」の対策はしっかりと講じられています。根は大人しくても、「行動観察」では頑張ってみんなの中に入っていけるよう訓練をすれば、十分協調性のある子として評価してもらうことは可能です。合格者の中にも、元々はすごく人見知りな子でしたが、一年間幼児教室に通った結果、本番では社交的なふるまいができて合格できた子は多くいます。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1s78accm” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]集中力があるか否か[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1s78b4h3″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

向いている子

小学校受験では、一定の時間内にどれだけの作業をこなせるかどうかも重視されます。
たとえば、時間内に仲間外れのものを選択させたり、物の数を数えさせたり、ある絵を数秒間見せて相違点を聞いたりなどが挙げられます。物事に集中して取り組めるようなお子さんじゃないと、少し厳しいものがあります。

こういった作業が好きなお子さんには小学校受験、特に筆記試験などは難なくクリアできるのではないでしょうか。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1s78d5e5″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

向いていない子

言わずもがな、落ち着きがなく、飽きっぽいお子さんには上記のような作業は苦痛でしかないでしょう。自分の好きなタイミングで好きなことだけをやるようなお子さんは、そもそも何かを時間内に集中して行うということが苦手と言えます。

小学校受験は集中して取り組まなければならないことのオンパレードですから、1分でもじっとしていられないようなお子さんには不向きといえるでしょう。

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向いている子

小学校受験では「面接」も重視されます。やはり、心身ともに成長過程の真っただ中にある小さな子どもなので、中学受験以降に比べても人物面が重視されます。面接では話す内容も大事になりますが、面接官に対しても元気にハキハキと話せる子は評価が高いです。この点は、就職の採用面接でも同じですよね。まったく同じ内容を話したとしても、ハキハキと話す子の言葉には説得力があり、好意的に解釈されやすくなります。

 

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向いていない子

反対に、人前で緊張してオドオドしてしまう子は「面接」では不利になってしまいます。もちろん、面接で緊張してしまうのは大人も同じですし、面接官もよく分かっているので、ハキハキしていないだけで不合格になることはありませんが、ハキハキ話すことができる子よりも相対的に低評価にはなってしまうでしょう。学校側も色々なタイプの生徒を求めているので、大人しくて静かに話すタイプの子でも、内容がしっかりしていれば十分に高評価を得ることはできます。ですが、やはり最も評価されやすいのはハキハキタイプの子です。

 

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向いている子

小学校受験も受験であり競争です。そのため、とくに「筆記試験」の分野において、「他の友達に負けたくない」、「分からない問題を解けるようになりたい」という負けず嫌いな気持ちがある子は、成績もぐんぐん向上していきます。
筆記試験の内容は、「記憶力」(物語や絵を記憶)、図形の異同(間違い探し)、「推理・思考力」、「比較・数量」(数学的分野)、「知識・常識(季節感・マナーなど)」などです。

 

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向いていない子

反対に、「他の友達に負けても別にいいや」、「分からなくてもいいや」という子はあまり向かないかもしれません。競争意識が希薄でも、淡々と勉強を継続できる子であれば、成績も向上していくでしょうが、小さな子どもは勉強の必要性や意義をリアリティを持って感じることは厳しいので、負けん気の強さの有無は勉強の継続においてもあるに越したことはありません。

 

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向いている子

小学校入学前の5~6歳の子どもに自律という言葉を使うことには違和感があるかもしれません。ですが、5~6歳の子どもであっても、合格という目的を子どもなりに認識し、目的達成のために自分をコントロールできる子(自律している子)はいます。結局のところ、受験勉強は遊びたい時間、ダラダラしておきたい時間を勉強に割いて、どれだけ主体的に取り組むことができるか、という点に帰着します。目的意識を持てる自律した子は、自ずと合格していくと思います。

 

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向いていない子

反対に、自律できていない子の場合、受験勉強を続けていけない子も出てきます。5~6歳の小さな子どもに自律を求めることは酷な気もしますし、自律できていない子が絶対に受験に向かないとも言えません。ですが、家庭でも何のために受験をするのか、合格するとどんな良いことがあるのかをきちんと説明して子どもに納得させておくことは、子どもが主体性を持てるか否かに影響してくる重要な点と言えます。

 

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向いている子

「好きこそ物の上手なれ」という格言があるように、楽しんでやれることなら自然と得意になってくるものです。ですので、お勉強を楽しめる子はもちろん受験にも向いています。
もっとも、始めからお勉強が好きという子もなかなかいません(大人でも勉強は嫌いですよね…)。なので、たとえば家族で一緒に問題を考えてみて早押しクイズの形式で答えてみる、正解したら大げさに褒めてあげる、「勉強しなさい」を連呼しない、など楽しむための工夫を家族みんなでしてあげてください。小学校受験は家族みんなの受験でもあり、こうした家族のサポートができる家庭は受験に向いていると言えます。

 

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向いていない子

反対に、「宿題はやったの!?」「テレビばっかり見ていないで早く勉強しなさい」などとガミガミ説教するばかりで、子どものモチベーションを上げることが下手な家庭や、家族(お父さん、兄弟姉妹)が子どもの受験に無関心な家庭は受験には向かないでしょう。

 

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向いている子

普段から、先生や親御さんの話を黙って聞けるタイプのお子さんはお受験に向いています。相手の話を聞いて、聞かれたことに応える、面接できちんと会話ができる必要条件とも言えます。また、面接以外の筆記試験でも真面目に物事に取り組めていると高い評価を受けます。
大人の社会でも、落ち着きのない人の印象は悪くなりますね。子どもでも同じです。

 

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向いていない子

反対に、先生や親御さんの言うことを黙って聞けないタイプのお子さんは向いていません。特に男の子に多いようですが、話している人の方を見ない、足をブラブラさせている、こういった子は、きちんと会話ができない子と評価されてしまいます。

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向いている子

挨拶を大きな声で元気よくできることは、小学校受験では非常に大切なことです。挨拶が基本!とも言われています。面接で多少的外れなことを答えたとしても、筆記試験ができなかったとしても、きちんとした挨拶がカバーできるといっても過言ではありません。
特に最初の挨拶は非常に重要です。きちんと挨拶ができる子は非常に印象が良くなります。また、挨拶ができると家庭での教育が普段からしっかりできているという印象を与えます。
挨拶は普段の教育が如実に反映されます。受験のために訓練された子なのか、自然にできる子なのか、先生方は挨拶でわかると言われています。

 

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向いていない子

反対に、挨拶ができない子は小学校受験では致命的です。挨拶ができなければ、コミュニケーション能力が低い子とみられます。また、家庭環境にも疑問が付きます。挨拶ができないというのは、家庭環境が悪いと思われても仕方ありません。家庭環境が重視される小学校受験では、大きな痛手となります。

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プリスクールのメリットと、幼稚園、保育園、インターナショナルスクールとの違い

[ffb_heading_0 unique_id=”1kkvlcho” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]プリスクールのメリット[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1hbhad7v” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]プリスクールとは、幼稚園と保育園を足したような施設で、園内での会話や授業内容に英語が含まれる施設のことです。英会話教室が英語を「学ぶ」のに対し、プリスクールでは英語で「生活」をします。そのため、より子どもにとって抵抗なく自然な形で英語を身に付けることができるというメリットがあります。社会のグローバル化に伴い英語の必要性がますます大きくなっていることから、聴覚が優れている幼少期のうちから英語を学ばせようという保護者が増え、プリスクールは都市部を中心に近年どんどん増加しています。[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1kkvr763″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]プリスクールは都市部に集中[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1l9o6liv” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]現在プリスクールの数は約300校にも及びます。もっとも、その数は都市部に集中しています。上から順に、東京都177校、神奈川県51校、大阪府42校、愛知県38校、兵庫県21校と続きます。このように大都市に集中しており、地方は県内に0校~3校程度しかないところが大半です。このように、地方在住の場合、プリスクールに通いたくても立地的に通えない、あるいは選択肢がほとんどない、ということになりえてしまいます。[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1l9o8mtu” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]日本語への影響は?[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1l9ocvpu” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]前述のように子どもの英語習得に最適なプリスクール。ですが、子どもがまだ小さいうちから外国語を学ぶことには、母国語(日本語)への悪影響を指摘する声もよく聞きます。なかには、まだ日本語も満足に話せない幼児のうちから日本語と英語の両方を学習することによってどちらも中途半端となり、自分の感情を上手く言語化できないためにフラストレーションを溜めてしまう子どももいるようです。
外国語学習は何歳から始めたら良いのかという問いに対しては様々に見解が分かれています。ですが、やはり基本的には早ければ早いほど良く、日本語への影響も多少他の子より言葉を覚えるのが遅くなるという程度で、ゴールとしての日本語が不十分に終わるということはまずありません。少なくとも、日本に暮らし日本人に育てられる以上、日本語は問題なく身に付けることができると言えるでしょう。[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1kl0062b” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]幼稚園、保育園、インターナショナルスクールとの比較[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1l9oh4k0″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]子どもの保育施設としてはほかに幼稚園や保育園、さらに同じく英語を習得できる環境にあるインターナショナルスクールもあります。そこでどこに子どもを通わせようか迷ってしまう親御さんも多いはず。
それぞれについて比較してみましょう。[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1ma6mfma” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

幼稚園

幼稚園の特徴はざっくりとは以下のようなものです。

・教育的側面が強い
・対象は3歳~小学校入学前
・およそ9:00~14:00
・年間総額は公立で約22万円、私立で約50万円

幼児の最も多く通う保育施設が幼稚園です。保育園が保育的側面が強いのに対し、幼稚園は教育的側面が強いのが特徴です。保育園では基本的に勉強をしませんが、幼稚園ではひらがな、カタカナ、算数の概念などを勉強し、小学校入学後の勉強の下準備をします。最近では、英会話やリトミックを取り入れているところも多く、公文などの専門教育を取り入れているところもあるようです。勉強の進度やカバーする範囲は幼稚園ごとに様々で、「勉強系の幼稚園」「運動系の幼稚園」のように呼ばれることもあります。
対象年齢は3歳の春~小学校入学前までで、時間は9時~14時くらいまでです。通園の手段には幼稚園のバスを利用するのが一般的です。アニメの『クレヨンしんちゃん』で、バスの時間に間に合わず、母親のみさえがしんちゃんを自転車の後部座席に乗せて泣きながら幼稚園まで送りに行くシーンがありますね(笑)ランチは、お弁当を持参するところもあれば給食が出るところもあり、中には普段は給食だけど水曜日だけお弁当、のようなシステムのところもあります。
幼稚園の費用は、世帯収入に関係なく一律です。文科省が平成26年度に発表した「子どもの学習費調査」によると、公立幼稚園の学校教育費は平均は年間119,000円、私立幼稚園だと年間320,000円)のようです。また、幼稚園の場合、保育園と異なり放課後の時間が長いため、習い事をするケースが多いようです。習い事の費用は、その種類や頻度によって大きく違ってきますが、前述の文科省のデータによると、公立幼稚園が年間84,000円、私立幼稚園の児童が習い事にかける費用は年間142,000円です。これに給食費も加え、トータルで公立幼稚園は222,000円、私立幼稚園は498,000円となっています。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1ma6p2i9″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

保育園

保育園の特徴はざっくりとは以下のようなものです。

・保育的側面が強い
・対象は0歳~小学校入学前まで
・ランチは給食
・おおよそ8:30~17:00
・お昼寝の時間がある
・年間総額約30万円

幼稚園が子どもの教育的側面が強いのに対し、保育園はその名の通り保育的側面が強いのが特徴です。保育園に通う子どもは、両親が共働きなどの事情から、日中面倒を見てもらえない子たちです。こうした事情から、対象年齢は0歳~小学校入学までの全年齢をカバーしており、ランチも給食です。帰宅時刻もプリスクールや幼稚園が14時頃なのに対し、保育園は母親が迎えに来る17時~18時頃と遅いです。
その他の特徴としては、幼稚園やプリスクールと異なり、ランチ後にはお昼寝の時間もあります。
保育園の保育料は、世帯所得や居住している自治体、子どもの年齢、預けている子どもの数によっても細かく違ってきます。
厚労省が平成24年に発表した「平成24年地域児童福祉事業等調査」によれば、児童が一人世帯の月の平均保育料は2,2381円、二人世帯は15,606円(児童一人当たり)、三人世帯では7,900円(児童一人当たり)となっています。おおよその目安としては、保育園に預けた場合の1年間の費用は約30万円ほどになります。

 

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インターナショナルスクール

インターナショナルスクールには小学校以上のものもありますが、未就学児を対象としたものもあります。かつては、日本にプリスクールというジャンルの保育施設はほとんどなく、英語が用いられる保育施設=インターナショナルスクールでした。そこでは、海外から日本に赴任してきた親の子どもや、海外から日本に帰国した帰国子女が通うのが一般的でした。これに対し、日本人が日本にいながら英語の環境下で保育を受ける施設として誕生したのが、プリスクールです。
ですが、現在では両者の違いはあいまいで、厳密な区別はされていません。インターナショナルスクールと称していても、日本生まれ日本育ちの子どもが多く通うところもありますし、一つの学校でも1歳~3歳までのカリキュラムをプリスクールという呼び、4歳以降をインターナショナルスクールと呼ぶところもあります。ですので、プリスクールとインターナショナルスクールを名前によって区別することにあまり意味はありません。両者は分類としては同じものとして扱ってかまわないでしょう。

 

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サイレントEとは?その効果と例外 マジックe

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サイレントe (マジックe) が含まれる単語は、直前の母音が長母音となります(フォニックスルール5)。

それでは、サイレントeとは?直前の母音が長母音となるとは?以下で、サイレントeとフォニックスルール5をマスターしていきましょう。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1p7q0k6s” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]サイレントeとは?[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1p7q0up3″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

サイレントEとは、単語の末尾にあって発音しない(サイレントな)Eのことを言います。eという文字があるにもかかわらず音が生じないことはマジックのようでもあるため、マジックEと呼ばれることもあります。

たとえば、knife、rice、take、phone、cake、make、cuteなどです。いずれも末尾にeがありますが発音はしませんね。

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音を発しないサイレントEですが、それでは何の役目もないただの飾りなのかと言うとそうではありません。上述のように、サイレントEには、「母音+子音+”e”」の時に、直前の母音を長母音で読むという重要な役目があるのです。(フォニックスルール5)。具体例はすぐあとで紹介します。

なお、ここで短母音とは、アルファベットの音で発音する母音(a,i,u,e,o)のことです。たとえば、aなら「ア」、iなら「イ」、u は「ウ(厳密には後アとオの中間のような発音になります)」、e は「エ」、oは「(ア)オ」と発音します。これに対し、長母音は、アルファベットの名前で発音する母音のことをいいます。たとえば、aなら「エイ」、iなら「アイ」、u は「ウー/ユー」、e は「エー」、oは「オゥー」と発音します。

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それでは、直前の母音を長母音(アルファベットの名前で発音)で読む具体例について見てみましょう(正確ではありませんが、分かりやすいように発音は日本語的なカタカナ発音で書いてみました)。

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冒頭で挙げた例でいくと

knife(ナイフ)、rice(ライス)、take(テイク)、phone(フン)、cake(ケイク)、make(メイク)。

このように、単語の末尾にeがある単語は、その直前の母音が長母音(アルファベットの名前で発音)で読まれていますね(riceなら、eの直前の母音iを長母音「アイ」と発音することで“ri”=「ラアイ」と発音することになっています)。

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今例に挙げた単語は、いずれも末尾のeがなければ単語として成立しないものでした。他方、末尾のeがなくとも単語として成立しているものでも、末尾にe(サイレントE)がつくことによって、直前の母音が長母音化するものがあります。これもやはりサイレントEの効果の一つです。

たとえば、以下のものが挙げられます。

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not(ノット)→note(ノト)
「いいえ」    「ノート」

rip(リップ)→ripe(ライプ)
「~を裂く」  「熟した」

win(ウィン)→wine(ワイン)
「~に勝つ」  「ワイン」

cut(カット)→cute(キュト)
「~を切る」  「かわいい」

hop(ホップ)→hope(ホプ)
「ぴょんと跳ぶ」 「~することを望む」

sit(シット)→site(サイト)
「座る」   「場所」

pet(ペット)→Pete(ピト)
「ペット」  「ピイト(名前)」

Tom(トム)→tome(トム)
「トム(名前)」 「(重い・学術的な)本、大冊」

 

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いずれも、単語の末尾にサイレントEが加わることによって直前の母音(a,i,u,e,o)が長母音に変わっていることが分かりますね。

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さらに、これまで紹介してきた単語は、1音節(後述)の短いものばかりですが、2音節以上の単語の場合にも同じ効果が表れます。

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amuse(アミュズ)

change(チェインジ)

compete(コンピト)

decide(ディサイド)

suicide(スウイサイド)

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なお、音節とは音のまとまりの単位のことです。英語の場合、一つの音節の中には原則として母音は一つです。たとえば“soccer”なら、母音ごとに分解するとso・ccerの2音節となります。

 

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もっとも、単語の末尾にeが来ればすべてサイレントEとなるかと言えばそうでなく、例外もあります。
サイレントEはフォニックス(文字と発音との間のルールを明示し、正しい発音の仕方を容易にする学習方法)のルールのうちの一つですが、フォニックスルールが適用できる英単語は全体の75%と言われており、サイレントEについても例外は存在します。例外なく100%適用できればありがたいところですが、そもそも言葉とはルールが先にあるものではありませんし、時代に沿ってどんどんと形を変えていくものなので、例外は「そういうもの」として覚えるしかありません。

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サイレントEの例外としては、たとえば以下のものがあります。

be

he

me

she

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1p818cc8″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

これらは末尾のeがサイレント(発音しない)になっていませんね。be(ビィー)he(ヒィー)me(ミィー)she(シィー)といずれもEの音が出てきています。

そのため、便宜上サイレントEの例外と言いましたが、厳密にはこれらはサイレントEではありません。

 

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1p8193us” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

ほかにも次のような例外があります。

come

done

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1p81a3q8″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

これらは末尾のeはサイレントになっていますが、直前の母音が長母音(アルファベットの名前で発音。oなら「オウ」)にならず、短母音のままです。
come(カム) done(ダン)と短母音の発音になっています。

 

また、

love

give

のようにVの音で終わる単語にもサイレントEのルールが当てはまらないものがあります。
love(ラ)give(ギ)と直前のV()の子音の発音になっています。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1s79d48e” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]これらは理屈で説明がつくものでもないので、こういった使い方もあるんだなということを頭のどこかに入れておきましょう。[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”2g3bofjs” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]サイレントE (マジックe) はセンター試験でも活かせる[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”2g3bpipk” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

英語のセンター試験では例年発音の問題が出題されています。

2018年度のセンター試験問題を見てみると「サイレントE」を知っているだけで解答を絞れる問題もありました。

問題
下線部の発音が他の3つと異なるものを1〜4のうちから1つ選べ。

1.commit
2.convince
3.insist
4.precise

正解が、分かりましたか?

正解は4です。

commit(コミット)
convince(コンヴィンス)
insist(インシスト)
precise(プレサイス)

この問題には、単語に”e”が付いているものが2つありますね。

“convince”と”precise”を発音してみると「コンヴィンス」と「プレサイス」となります。

この2つで発音が違うということは、答えはこの2つのどっちかだ!って感じで簡単に絞れちゃう訳です。

あとはどっちが正しいかを他の単語と比べて解答を導き出すだけです。

2番の”convince”はサイレントEで「コンヴァインス」じゃないのか!
って声が聞こえて来ました。

最初の方を読み直してもらえると分かりますが、サイレントEでアルファベット読みになるのは「母音+子音+”e”」です。

それは忘れないようにしてください。

サイレントEを知っていればでセンター試験の問題も簡単に解けるものもあるので覚えておいて損はないと思いますよ!

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0]

子どもに英語を好きにさせる/嫌いにさせないポイント

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[ffb_paragraph_0 unique_id=”1mb0fu2s” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]幼児期は英語学習にとってのゴールデンタイムとも呼べる時期です。幼児の聴覚はとても優れており、大人になってからでは追いつくことがほとんど不可能なリスニング・発音の能力を獲得することができます。
グローバル社会に伴う英語の必要性の高まりからも、「小さいうちに子どもに英語を学ばせたい」と考える親御さんは多いはず。
もっとも、親の思い通りにはいかないのが子育てですよね。子どもの将来のためという親の思いとは裏腹に、英語嫌いになってしまう子どもも少なくありません。
ここでは、子どもに英語を好きにさせる/嫌いにさせないためのポイントについて紹介いきたいと思います。[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1lu0koev” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]英語を勉強する意義を教える[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1n4ivfkb” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

親の目線から見た場合の英語学習の意義は、良い高校や大学、会社に入るためには英語ができた方が良い、2020年度からは小学5・6年生で英語が「教科」(「必修」と異なり成績評価の対象になる)となる、インターネット上の情報の半分以上は英語のため情報社会において有益な情報を獲得できる、などでしょうか。いずれもとても大切なことですが、これらは即物的・実益的な話であって、子どもになんとなく「英語は大事なんだなぁ」と思わせることはできても、「英語をいっぱい勉強しよう!」というモチベーションにはつながりません。
子どもに学習のモチベーションを与えるためには、「英語ができると楽しそう!」と思わせることが大切です。
たとえば、「英語を話せると世界中の人と友達になることができるんだよ。街にはたくさん外人さんがいるでしょ?あの人たちとおしゃべりできて一緒に遊ぶことができるんだよ」とか、「初めて会った子が『NARUTO』を好きな子だったら『NARUTO』ごっこができてすぐにお友達になれるでしょ?英語も同じで、英語が話せると外国人の子とでもすぐにお友達になれるんだよ」といった、子ども目線に立った英語学習の意義を伝えてあげることが、子どもの英語学習のモチベーションとなるのです。野球選手やサッカー選手になるのが夢の子どもでしたら、「将来メジャーリーグに行ったら英語が必要だよ」とか「○○ちゃんが好きな△△選手は英語ペラペラだよ。○○ちゃんもあんな風に話せたらカッコいいね!」といった言葉をかけてあげるのも良いでしょう。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1kkvlcho” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]海外の人・文化に触れる機会を作る[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1n4j1rd3″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

英語への興味を持たせるためには、やはり海外(特に英語圏)の人や文化に触れることが一番です。中でも、外国人の友達ができればベストでしょう。海外の人や文化に最も触れることができるのは海外旅行です。ですが、一度の海外旅行がもたらす英語学習の意欲効果は帰国直後だけでしょう。長期休暇のたびに海外旅行に行き、海外の人・文化に触れる機会や慣れる機会を増やしてあげた方が効果は持続します。
また、海外旅行に行くとなると、特に英語圏の場合、経済的にも厳しくなりますし、小さな子どもを連れての長時間の移動はなかなか大変なものです。最近では、国際交流のイベントが色々とあるので、こうした身近なイベントに参加することでも、子どもにとっては十分に海外の人や文化に触れる印象的な経験になり、英語学習への興味・モチベーション向上につながります。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1le7j8sm” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]遊びの感覚を重視すること[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1n4j3h6a” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

勉強だと感じると途端に興味をなくし、やりたくなくなるのが子どもです。英語に限らず、子どもに何かをやらせるとき、とても重要なのは「遊び」の感覚でやらせることです。
CDで英語の歌を聴きながら一緒に歌ってみたり、一緒にDVDを観たりフォニックスをするなど、何でもいいのです。子どもが「楽しい」と感じることができたら、それが英語学習のとっかかりとなります。
ここで注意してもらいたいのが、子どもの好みに合わせるということです。CDで英語の歌を一緒に歌うことを楽しいと感じる子もいれば、つまらないと感じる子もいます。ディズニーのDVDを観れば子どもも楽しいだろうと親が考えても、子どもの方はディズニー作品に全然興味がわかないということもあります。どれだけ親が楽しいはずと考えても、子どもにとって興味の持てないことなら、それは「遊び」ではなくなってしまいます。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1lu11579″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]英語の娯楽文化に触れさせる[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1n4j4ejl” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

上で海外の人・文化への接触が、子どもの英語学習にとって大きなモチベーションになることを紹介しましたが、ほかにも英語の娯楽文化に触れさせることは子どもを英語好きにさせる大きなツールとなり得ます。
たとえば、ディズニーランドに行くことでディズニーに興味を持ち、色々とDVDを観ている中で英語に慣れ親しむ場合がそうです。USJでハリーポッターのアトラクションを体験し、ハリーポッターのDVDや小説を観る場合も同じです。『アナと雪の女王』が大好きで、日本語字幕版を延々観ていたら、いつの間にか主題歌の歌詞や登場人物のセリフを丸暗記してしまった子どももいます。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1n2gala6″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]以上、子どもに英語を好きにさせる/嫌いにさせないポイントについて紹介してきました。
子ども時代に英語特有のリズム・テンポに慣れ親しんでいれば、たとえすぐに効果が出ずとも、その後中学や高校で本格的に勉強し単語力や文法力を身に付けることで、一気に開花することもあります。
「好きこそ物の上手なれ」という言葉があるように、好きにされさえすれば英語は話せるようになったも同然です。子どもの「遊び」の感覚を大切にし、海外と接する様々な体験や機会の提供をしてあげてください。[/ffb_param][/ffb_paragraph_0]

幼児期における英語教育のすすめ

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[ffb_heading_0 unique_id=”1lu0koev” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]幼児期は語学学習のゴールデンタイム[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1lu0lmat” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

語学学習の適正年齢については、早ければ早い方がよいという意見もあれば、あまりに早いと母国語と混同してどちらも中途半端になってしまうという意見もあります。ですが、少なくとも3歳以降であれば、外国語学習の弊害はありません。

よく言われるように、子どもの聴覚は非常に敏感です。これは若ければ若いほどそうなようで、10歳を超えてしまうとネイティブのように聴き取ったり発音することは不可能と言われています。

たしかに10歳未満の小学校低学年からでも遅すぎるということはありませんが、3~6歳の幼児の方がより言語習得に適した聴覚をしています。

また、小学校に入学すると、学校の授業や放課後の友達との遊び、宿題、他の習い事などによって、英語学習に費やすことのできる時間も少なくなってしまいます。

こうしたことからも、やはり、3~6歳の幼児期は、語学学習に最も適した時期(ゴールデンタイム)と言えるでしょう。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1kkvlcho” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]グローバル社会に伴う英語力の必要性[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1hbhad7v” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

これからの社会はますますグローバル化していきます。

国内市場の縮小や新興国を中心とした海外の市場拡大に伴い、日本企業の海外進出はますます増えていっています。

こうした会社のグローバル化は、すなわち社会人の英語力に対する企業のニーズの高まりを意味します。最近では、大企業を中心に採用の条件としてTOEICのスコアを要求するところも増えてきました。

また、楽天やユニクロが英語を社内公用語としたことも大きな話題となりました。

このように、英語が話せることはもはやアピールポイントではなく、当然の前提になりつつあり、この傾向は、現在の幼児が社会に出る20年後は一層顕著になっていることでしょう。

グローバル社会の中、子どもの就職やさらには人生を考えたとき、英語の必要性は不可欠なものと言っても過言ではありません。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1le7j8sm” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]多様な国の人・文化との交流[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1lu0vboa” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

訪日外国人が過去最高を更新し続け、都市部では外国人や外国語に触れることが全く珍しいことではなくなりました。

世界規模の中間層の激増によって、訪日外国人の数は今後も増えていくでしょう。

それだけでなく、少子化に伴う労働人口の減少が深刻化しており、近い将来、労働者人口を補うための移民の受け入れが現実味を帯びつつあります。

このように、日本国内で暮らしていても、外国人と接することは(特に都市部では)もはや不可避です。

同じ生活空間において、好む好まざるにかかわらず外国人とコミュニケーションを取ることは必要となり、その際のツールは世界共通語としての英語です。

言葉が通じなければ、相手のことやその文化についても知ることができず、慣習の違いから相手に嫌悪感を持ってしまうかもしれません。

ですが、英語をツールとしてコミュニケーションを取ることができたなら、相手の性格や考え、その国の文化・慣習を知り、仲良くなることもできます。

必然的に外国人と生活を共にすることになる今後の日本において、英語は、相互理解のための架け橋となるのです。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1lu11579″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]情報社会[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1mb10skg” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

何か調べ物をするというとき、スマホやパソコンを使う方がほとんどだと思います。調べ物は、その日の天気のような何気ないものだけでなく、学校の課題や会社でのプレゼンに用いる詳細なデータ収集のような本格的なものまで様々です。

インターネット上からどれだけ早く情報を集めることができるか、どれだけ有用な情報を集めることができるかということは、今後ますます重要になってきますが、ここでも英語の理解力はとても大事になってきます。なぜなら、膨大なインターネット上の情報の半分以上は英語による情報だからです。

情報社会において、情報収集能力は今後さらに求められることになり、そこでは、英語力の差が決定的な違いを生むことになるでしょう。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1n2bufqd” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]小学校における英語教育の必修化・教科化[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1n2bum09″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]2020年度から、これまで小学5・6年生が必修科目(必ず教わらなければならないが「教科」ではないため成績評価の対象にはならない)としてやっていた「外国語活動」が小学3・4年生に前倒しされ、小学5・6年生は「外国語」科目として英語学習が教科化(「必修」と異なり成績評価の対象となる)されます。そして、2020年度までの経過措置として、2018年度からは小学3・4年生の英語学習がスタートします。
私が小学生の頃は(もう20年以上前の話です。。)、小学5年生のときにローマ字を「一応」習った程度でしたが、そんな時代も今は昔、これからは小学生の勉強においては英語は重要科目となります。
小学校教育でつまずかないためにも、小学校で学ぶのに先んじて英語を学習しておくことは有用になります。
こうした教育現場の動向も作用してか、子どもの習い事ランキングでも英語教室は年々順位を上げています。[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1n2c0j5j” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]自信を持った主体性のある明るい子どもに育つ[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1n2c0tqj” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

以上では、実益的な必要性・メリットを述べてきましたが、親御さんが一番に子どもに期待するのは、元気で明るい子に育ってほしいなどの内面的部分に対してかと思います。

こうした内面へのプラスの効果としても、英語力を身に付けることはとてもオススメです。外国語を話せるということは、子ども心にもかっこよく、周囲からほめられ、達成感を感じることができます。

得意なことを一つでも身に付けることは子どもにとって大きな自信になり、主体性・自発性を持った積極的で明るい性格をもたらしてくれるでしょう。

また、英語は一朝一夕で上達するものではありませんが、その過程で集中力や継続力、思考力を身に付けることもできるでしょう。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0]

子どもの外での遊びの危険と対処法

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[ffb_paragraph_0 unique_id=”1mb0fu2s” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

別記事「子どもにとって外で遊ぶことの重要性」で、子どもの精神的・身体的成長にとって外で遊ぶことがいかに重要かについて紹介しました。

ここでは、危ない遊びの重要性をより詳しく紹介するのと同時に、取り返しのつかない結果を招かないための対処法についても紹介していきたいと思います。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1lu0koev” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]危ない遊びの重要性[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1lu0lmat” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

外での遊びの中には、大人から見て危なっかしい、危険を伴う遊びも多々あります。

たとえば、自転車(もしくは三輪車)を両手を離した状態で下り坂を疾走したり、ブランコを思いっきり立ちこぎして、誰が一番遠くへ着地できるかを競争したり。。

ですが、危なっかしいからといって頭ごなしに「やめなさい!」と強制すべきではありません。子どもにとって危ない遊びとは自分の限界への挑戦です。

子どもは危ない遊びを通じて創造性や主体性を向上させ、また危険予知能力や回避能力を身に付けます。

最近の研究では、危ない遊びを含め、自由でこだわりのない遊びが、長期的には子どもにとって有益であるとの結果も発表されています。

親の監視や干渉のない中での子どもの自由な遊びは、軽いけがや友達同士のケンカを生むこともありますが、そうした体験の蓄積が子どものたくましい人格形成に役立っているとのことです。

反対に、親になんでもかんでも禁止され、危険な遊びへのチャレンジをすることができなかった子どもの中には、「未知なものはすべて危険」との思考回路ができあがり、チャレンジすることのできない子どもになってしまう可能性があるようです。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1kkvlcho” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]リスクとハザード[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1hbhad7v” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

危険な遊びは、遊具を伴うことが多いです。遊びにはある程度の危険が必要で、これへの挑戦が楽しさとなるのです。

人気テレビ番組の『SASUKE』では、大の大人たちが夢中になって危険だらけの難関に立ち向かっていますね。

これは、危険な遊びは子どもだけでなく大人をも魅了するという証拠ではないでしょうか。

一般に、こうした必要な危険は「リスク」と呼ばれ、不必要な危険は「ハザード」と呼ばれます。リスクについては、できるだけ子どもの挑戦を尊重し、遠くからそっと見守っておき、ハザードに対しては取り除く、というのが保護者としての基本的な態度となります。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1le7j8sm” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]ハザードの例[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1lu0vboa” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

ハザードの具体例は以下のようなものです。

・冒険や挑戦とは呼べない、子ども自身の不適切な行動(ex.ジャングルジムの上での押し合い)(人的要因)
・遊具への利用者の過度な集中(人的要因)
・子どもの不適切な服装(人的要因)
・動いている遊具に近づく(ex.立ちこぎしているブランコのすぐ後ろに立つ)(人的要因)
・遊具の不適切な配置・構造(物的要因)
・遊具の不十分な維持管理(人的要因)

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1lu11579″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]対処法[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1mb10skg” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]危険な遊びが重要であり尊重すべきと言っても、大事故は絶対に避けなければなりません。
それでは、遊びによる重大な事故を防ぐためにはどのような対処法があるでしょうか?[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1lu12bgb” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

適度な位置から見守る、遊具の危険のシミュレーションをしておく

子どもが遊具で遊ぶのを見守る場合、保護者は子どもの年齢や体力、遊具自体の危険度に応じて、目が届く位置、声が届く位置、手が届く位置を探し、そこから見守るようにしましょう。

また、保護者がいないときに子どもが遊ぶ場合に備え、前述のハザードの例で述べた人的要因について避けるよう、しっかりと教えておきましょう。子どもと一緒のときに、実際に遊具を使って危険度を伝えるためのシミュレーションをしてあげると子どもにも実感しやすいと思います。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1mb2c4lb” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22b-m%22%3A%7B%22mg-xs%22%3A%7B%22t%22%3A%2220%22%2C%22r%22%3A%2220%22%2C%22l%22%3A%2230%22%7D%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

服装

遊具を使った遊びの事故には、服装が原因していることも少なくありません。

遊ぶ際の服装の注意点としては以下のものがあります。遊具に引っかかりやすいものは身に付けないのが基本となります。

・上着の前を開けっ放しにしない。
・マフラーをしない
・ひも付きの手袋はしない
・パーカーなど、首周りにひものついた衣服は着ない
・カギを首にぶら下げている場合、衣服の下にしまっておくようにする
・カバン、水筒、ランドセルなどの荷物は身に付けない
・脱げにくい靴をはく(靴ひもはしっかりと結んでおく)

 

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事故が起きた際の対応を伝えておく

不幸にも事故が起きてしまった場合に、被害を最小限に抑えるため、対応についてもあらかじめ伝えておきましょう。

・近くにいる大人に助けを求める
・近くに大人がいないときには、近くの家に行って助けを求める
・119番に電話して救急車を呼ぶ

このほか、一人で遊びに行かせる場合には、どこで・誰と・何時まで遊ぶかについても伝える習慣をつけるようにしておきましょう。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0]

子どもにとって外で遊ぶことの重要性

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小学生や幼稚園児、保育園児といった小さな子どもにテレビゲームやカードゲームが流行するようになって久しく、少子化も相まって外で遊ぶ子どもを見かけることも少なくなってきました。

現在では、親の世代でも幼少期からテレビゲームにどっぷりとハマってきた方は多いですから、一昔前のように「テレビゲームなんてやめて外で遊びなさい!」と叱る親も減ってきたのではないでしょうか?

ですが、外で遊ぶことは子どもの心身の成長にとってとても重要なことです。ここでは、子どもにとって外で遊ぶことの重要性について見ていきましょう。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1lu0koev” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]体力・運動能力の向上[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1lu0lmat” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

鬼ごっこ、かくれんぼ、縄跳び、ブランコ、ジャングルジム、サッカー、野球などなど、外での遊びには運動を伴うものが多いです。

こうした遊びに伴う運動が、子どもの体力・運動能力の向上に役立つのは言うまでもありません。

子どもが外で遊ばなくなって久しいですが、こうした傾向が子どもの体力・運動能力の低下につながっていることは疑いようがありません。

ここで、一般社団法人日本公演施設業協会による最近の調査結果をご紹介します。

この調査では昭和39年、平成元年、平成25年の10歳の男女の体力・運動能力が比較されており、全般において平成25年の子どもは平成元年の子どもよりも体力・運動能力が低下していることが分かります。

 

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1ma8klh7″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

種目

年代

10歳男子

10歳女子

握力

S39

16.74

15.04

H1

18.16

16.95

H25

17.36

16.55

50M

S39

9.28

9.57

H1

9.20

9.41

H25

9.26

9.55

ボール投げ

S39

30.38

15.13

H1

28.37

16.53

H25

24.45

14.37

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1kkvlcho” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]主体性・積極性の向上[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1hbhad7v” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

子どもは遊びの中で、自分の限界に挑戦しようとします。

「あの木のてっぺんまで登ってみよう」、「あのジャングルジムの上から飛び降りてみよう」、「鉄棒で大車輪をしてみよう」などなど。こうした挑戦の中で子どもは自分自身の主体性・積極性を向上させます。

また、集団での遊びによる成長も大きいです。集団での遊びに加わり、発言し、協力しあったりすることでも主体性・積極性を大きく向上させることができます。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1le7j8sm” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]協調性の向上[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1lu0vboa” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

集団での遊びから得られる効果はそれだけではありません。

一人での遊びでは身に付けられず、集団での遊びだからこそ身に付けることができるのが協調性やコミュニケーション能力です。

屋内でのテレビゲーム等の遊びでも、協調性やコミュニケーション能力は備わります。ですが、外だからこそ大人数で集まることができ、精神的にも身体的にも接触し合うことで一層こうした協調性・コミュニケーション能力を向上させることができるのです。

また、集団での遊びの中には、自ずとそれぞれの役割・立ち位置が明らかになってくるので、他人の目から見た自分、集団の中での自分を知ることができ、自分自身を意識するきっかけにもなります。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1lu11579″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]感受性の向上[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1ma8rs9g” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

外で遊ぶ場合、自然と季節や天気に触れることになります。

春にはつくしを探してみたり、夏には虫取りをしてみたり、秋にはどんぐりを拾ってみたり、冬には雪合戦をしてみたりと、外での遊びの中で自然と四季に触れることができます。

また、晴れの日、風の強い、雨の日によっても遊ぶ場所や遊び方は変わってきますし、「今日は暑いなぁ」とか「とても寒いなぁ」といった感情を持ち、それを友達同士話し合って共有します。

こうした季節や天気に触れることで子どもの感受性は豊かになります。

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子どもは遊びの中で、自分の限界に挑戦しようとします。

「あの木のてっぺんまで登ってみよう」、「あのジャングルジムの上から飛び降りてみよう」、「鉄棒で大車輪をしてみよう」などなど。

こうした挑戦の中で子どもは自分自身の主体性・積極性を向上させます。
また、集団での遊びによる成長も大きいです。集団での遊びに加わり、発言し、協力しあったりすることでも主体性・積極性を大きく向上させることができます。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0][ffb_heading_0 unique_id=”1ma8se13″ data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%220%22%2C%22tag%22%3A%22h2%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%2C%22st%22%3A%7B%22styles%22%3A%22gs-1bdkfqvl*%7C*Large Heading%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]危険予知能力、回避能力の向上[/ffb_param][/ffb_heading_0][ffb_paragraph_0 unique_id=”1ma8sl6i” data=”%7B%22o%22%3A%7B%22gen%22%3A%7B%22ffsys-disabled%22%3A%220%22%2C%22ffsys-info%22%3A%22%7B%7D%22%2C%22text-is-richtext%22%3A%221%22%2C%22align%22%3A%22text-left%22%2C%22align-sm%22%3A%22%22%2C%22align-md%22%3A%22%22%2C%22align-lg%22%3A%22%22%7D%7D%7D”][ffb_param route=”o gen text”]

子どもが遊びの中で自分の限界に挑戦しようとすることは前述しました。

その挑戦の過程で大人から見ると実に危なっかしいと感じることを、子どもは喜々としてやろうとします。たとえば、ブランコを立ちこぎして誰が一番遠くに着地できるかを競ったり、自転車を両手離しで坂道を下ったりなどです。

こうした挑戦によるトライアンドエラーを繰り返すことで、子どもは自分の能力の限界地や危険のレベル、危険の回避といったことを学ぶことができ、やはりこれは外だからこそできることであります。

もちろん、危険な遊びにも限度があり、大人が止めるべき遊びもありますが、危険な遊びの中でこそ、得ることができる危険予知能力や回避能力があることを保護者は理解し、尊重すべきでしょう。

[/ffb_param][/ffb_paragraph_0]

インターナショナルスクールに通わせて後悔した8つのこと

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グローバル社会となり英語の必要性がますます強くなる現代。

都市部を中心に外国人観光客も激増し、なんだか日本と外国との距離もぐっと近づいた気がしますよね。

そんな時代だからこそ、「子どもには英語の早期学習を!」と、インターナショナルスクール小学校への進学を考えている親御さんも少なくないはず。それでは、インターナショナルスクールに通わせれば、子どもは英語ペラペラで卒業できるのでしょうか?

お金はいったいどのくらいかかるのでしょうか?中学校以降の進路はどうなるのでしょうか?ここでは、インターナショナルスクールに通わせた後に「失敗した!」なんてことにならないよう、代表的な後悔の例を紹介していきます。

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とにかくお金がかかる学校教育費は年間200万円(公立学校の33倍)!


インターナショナルスクールは何といってもお金がかかります。学校教育費だけでも年間約200万円はかかります。

私立小学校の学校教育費が年間約88万5千円(平成26年度「子供の学習費調査」)、公立小学校なら年間約6万円ということを考えれば、いかに高いかが分かります。

これに、給食費やイベント費、さらに習い事の費用がかかってくるので、結局のところ年間250万円~300万円が平均となるでしょう(ちなみに、私立小学校の習い事にかける費用は年間約60万4千円、公立小学校は約21万9千円です)。

インターナショナルスクール入学による出費は小学校だけでは終わらない

そして、インターナショナルスクールの小学校に通った場合、後述の通り、そのまま中学高校もインターナショナルスクールになることが多いです。

となると、高校卒業までで実に3000万円以上もかかることになります。後述の通り、インターナショナルスクール卒業生は海外の大学に進学することが多いですが、ここから海外の大学へ進学、となると本当にお金は無尽蔵に必要となります。

インターナショナルスクールへの進学を考える際には、インターナショナルスクールがいかにお金がかかるか、また、後述の通り、小学校だけで終わることの方が珍しく、中学以降もインターナショナルスクールに通い続ける可能性が高いのだということをしっかり認識しておいてください。

そうでなければ、なんとなくのノリで「これからは小学生のうちから英語だ」と意気込んでインターナショナルスクールへ入学させてしまったために、後々大きな後悔をすることになってしまいます。

2 学校教育法上の「学校」扱いがされない

原則として通常の中学・高校に入学できない


子どもをインターナショナルスクールへ入学させる場合に必ず気をつけておかなくてはならないのが、インターナショナルスクールの多くは学校教育法上の「学校」(一条校と言います)には当たらないということです。

学校教育法上、保護者は子を小学校と中学校に就学させる義務(就学義務)がありますが、インターナショナルスクールは学校教育法上の小学校・中学校には当たらないので、インターナショナルスクールに通わせたとしても就学義務を果たしたことにはなりません。

そして、学校教育法上の小学校を修了していない以上、同法上の中学校(通常の公立中学や私立中学のこと)に進学することは原則としてできません。

同じく、インターナショナルスクールの中学を卒業しても、通常の高校に進学すること、さらには日本の大学へ進学することも原則としてできなくなってしまいます。

もっとも、最近では国際化を提唱する高校や大学が増えたため、インターナショナルスクールの小学校や中学校の卒業生を受け入れるところも増えてはきました。ですが、そのような高校や大学はまだまだ少数です。

中学校以降もインターナショナルスクールor海外へ

それでは、インターナショナルスクールの小中学校を卒業した子はどこへ行くのかというと、インターナショナルスクールの高校に行くか、海外の高校に行き、大学も海外の大学に進学することが多いようです。

インターナショナルスクールの小学校へ進学させる際は、このように学校教育法との関係も考慮し、大学進学までを見据えた上で決定をしなければなりません。

「小学校だけインターナショナルスクールに通わせて、英語ペラペラの状態で通常の中学校に…」と考えていても、蓋を開けてみれば「え、通常の中学校に行けない!?」「大学は海外!?」なんてことになりかねません。

3 卒業時に英語がペラペラとは限らない

インターナショナルスクールでは、授業はすべて英語で行われます。

そのため、卒業時にはみんなペラペラ…かというと、必ずしもそうとは限りません。

日本人の生徒が多い学校では、どうしても日本語で会話してしまったり、授業中で聴き取れないところは英語のできる子に訳してもらったりしがちになります。

日本語でこそこそ話をしたところで、ネイティブの先生(外国人)には何を話しているか分かりませんしね。こうした生活を続けてしまえば、6年間通い続けたところで、発音がそれほど良いわけでもなく、片言しか話せず、文法もあやふやなままの英語力で終わってしまいます。

確かに英語を耳にはし続けるので、リスニング力はそれなりに身につくでしょうし、同年代の公立学校の子どもと比べれば英語力はずっと高いですが、その差も中学・高校で一気に縮んでしまいます。

そもそも、そのように学校(インターナショナルスクール)での授業に上手くついていくことができなければ、学校生活も楽しくなく登校拒否や転校しなくてはいけなくなる場合もあります。

4 環境になじめず登校拒否・転校する場合も


上記と関連しますが、登校拒否や自己都合による転校は、子どもの内心に劣等感や挫折感を与えてしまいかねません。

外国人講師が多く、授業も英語で行われるインターナショナルスクールの環境は通常の幼稚園・保育園出身の子どもにとっては独特で、子どもによってはいつまでも慣れずに息苦しいという場合もあります。その結果、不登校や転校をしてしまったという子どもも少なくありません。

これが、海外赴任をして現地の小学校に通うというのなら、子ども心にも納得する気持ちがあるでしょうが、日本に暮らしながらインターナショナルスクールに通ったもののなじめなかった子どもとしては、「なんでこんなところで勉強しないといけないの?」と嫌気を募らせてしまっても無理はありません。


「インターナショナルスクールに通わせさえすれば英語はペラペラ」と安易に考えるのではなく、その環境に自分の子どもがなじむことができるのか、学校に行きたがらなくなった場合に適切なフォローをしてあげることができるのか、入学前にしっかりと考えておく必要があります。

5 周囲の英語力についていけず挫折

日本人の多い学校ではどうしても日本語で会話してしまう、ということを上述しました。

一方で、入学者のほとんどがプリスクール(インターナショナル幼稚園)出身者で、入学時点でネイティブ並み(ネイティブと言っても6歳程度のことですが)で、全然ついていくことができずにくじけてしまう、というケースもあります。

子どもの順応力はとても高いので、ここでこらえることができれば半年~1年ほどで同じくらいのレベルになることは十分可能です。ですが、その前に学校生活が苦痛でしかなくなり、登校拒否になってしまうというケースもあります。

子どもの順応力が高いと言っても、それは潜在的な話であって、実際に順応できるかどうかは本人や周囲の環境によるところが大きいです。繰り返しになってしまいますが、英語力がほとんどないままインターナショナルスクールへの入学を考えている方は、子どもの性格をいま一度考え直してみる必要もあるでしょう。

6 入学してみたら日本人ばかりだった

インターナショナルスクールというと、海外から日本へ赴任してきた外国人の子どもや、反対に海外赴任から帰国した日本人の子ども(帰国子女)が大勢いる、というイメージを持っている方も多いと思います。

たしかに、もともとのインターナショナルスクールは、そのような子どもたちを対象として運営されてきました。

ですが、現在では生徒の半分以上が日本人両親のもと日本で育った「普通の日本人」というケースも少なくないようです。このような環境ですと、どうしても日本語で会話をしてしまい、先生が「Don’t speak Japanese!」とたびたび注意するものの、生徒は言うことを聞かない…なんてことになってしまい、当然英語力も身に付きません。

7 他の科目があやしくなる

インターナショナルスクールに通ったからといって、すぐにネイティブ並みの英語力が身に付くわけではありません。

個人差がありますが、ネイティブ並みになるには4年はかかるとも言われています。そのような不十分な英語力のまま受ける他の科目の理解は大丈夫でしょうか?

日本語であっても、高学年の算数や理科では振り落とされてしまう子が続出します。ましてや、英語でそれらの科目を受けるとなるとなおさらです。

また、よく言われるのが、「インターナショナルスクールの理数系の授業は緩い」ということです。通常の学校のように学習指導要領に従う必要がなく、独自の裁量に委ねられているためか、通常の学校の授業に比べて、レベルが低いケースが少なくないようで、英語以外の科目について同年代の子たちよりも遅れてしまうリスクもあります。

そのため、学校に任せきりにするのではなく、場合によっては放課後学習塾に通わせるなどして、バックアップしてあげる必要もあるでしょう。

また、少し話が変わりますが、英語での試験に慣れ過ぎることの弊害もあり、卒業後、通常の中学校や高校の試験を受けるときに、問題文の日本語の意味が理解できない、なんてケースもあるようです。

8 英語以外で通常の学校に勝る部分が少ない


先ほどの「他の科目があやしくなる」ということにも関係してきますが、インターナショナルスクールの英語以外の教科は、先生・授業のレベルがあまり高くないという声もよく挙げられます。

たしかに、先生はネイティブという希少性が圧倒的な強みとなって学校から採用されており、さほど競争のない中で入社、勤務を続けています。

そのため、英語以外の授業スキルはあまり高くないこともあるようです(もちろん、指導面でも素晴らしいネイティブの先生はたくさんいます)。

プリスクール卒業後の進路について

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プリスクールとは、幼稚園と保育園を足したような施設で、園内での会話や授業内容に英語が含まれる施設のことです。

プリスクールの概要は別記事『プリスクールってどんなところ?~費用やインターナショナルスクールとの違い~』で、また幼稚園や保育園、インターナショナルスクールとの比較は別記事『プリスクールってどんなところ?~費用やインターナショナルスクールとの違い~』で紹介しているので、そちらも参照してみてください。

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プリスクールでは、英語を日常語として見聞きするので、卒業時点で高い英語力を期待できます。

もっとも、現時点では英語教育が義務教育として本格的にスタートするのは中学入学以降です。

2020年度からは小学3・4年生で英語が必修化され、小学5・6年生では教科化されますが、それにしてもプリスクール卒業からは丸2年が経過しますし、小学校で学ぶ英語では、プリスクールでネイティブに近い英語力を備えた子どもの英語力を持続させることはあまり期待できません(なお、必修とは、必ず教わらなければならないが、教科と違い成績対象にならないもの。教科とは、国が指定した教科書を用いて学習し、成績評価の対象となるものをいいます)。

このように、プリスクールでは高い英語力を身に付けることが期待できる反面、卒業してしまえばその英語力が一気に落ちてしまうのでは?と考える方も多いと思います。

それでは、プリスクール卒業生は、どのような進路を取っているのでしょうか?

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公立小学校へ進学

「小学校は普通に公立で」と考える親御さんも多いようです。

公立小学校の魅力は、他の進学先に比べ経済的にはるかに安く済む点や、日本人としてのアイデンティティや人格形成を大切にしたい、あるいは他の進学先に比べ色々と違った家庭の子どもたちと集団生活をすることで視野の広い大人に成長できる点などでしょう。

公立小学校に通ってしまえば、前述の通り、英語教育が本格化する2020年度以降であっても丸2年間は学校教育で英語に触れなくなってしまいます。

そのため、英会話教室に通ったり、プリスクールのアフタースクールを活用することで英語力を持続させる方が多いようです(プリスクールのアフタースクールとは、プリスクール卒業後も放課後を用いて園内で英語学習を行うことができるカリキュラムです。

すべてのプリスクールに設置されているわけではありませんが、設置しているスクールは少なくありません)。

 

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私立小学校へ進学

プリスクールに入学させる家庭には、教育熱心な家庭が多いので、英語教育を含め教育内容が充実した私立小学校へ進学させる方も少なくありません。

最近では、プリスクールの中にも、小学校受験を意識したカリキュラムを編成しているところも増えてきているようです。

私立小学校のカリキュラムは学校ごとに様々なため、英語学習の環境も学校によって違ってきます。私立小学校に進学する場合も、英会話教室やプリスクールのアフタースクールを活用する方は多いです。

なお、平成26年度に文科省が発表した「子供の学習費調査」によると、公立小学校の学校教育費が年間約6万円なのに対し、私立小学校は年間約88万5千円と、はるかに高額です。

また、学校教育費に習い事や給食費を加えた学習費総額では、公立小学校が年間約32万円なのに対し、私立小学校は約153万円となっています。

私立小学校に通わせた場合、入学から卒業までのトータルで、918万円もかかるということは念頭に置いておく必要があるでしょう。

 

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インターナショナルスクールへの進学

プリスクール卒業後、さらに英語漬けの環境に、ということでインターナショナルスクールへ進学される方もいます。
インターナショナルスクールへの進学の場合、学校教育費だけで年間約200万円ととても高額です。先ほど私立小学校が高いという話をしましたが、それでも88万5千円でしたから、いかにインターナショナルスクールが高いか分かりますね。そのうえ、仮に私立小学校の子どもと同じくらいの費用を習い事にかけたとしたら、年間約260万円にもなります。インターナショナルスクールに通った場合、中高もインターナショナルスクール、という流れになりやすいですが、その場合、学費や習い事だけで2500万円~3000万円ほどかかることになります。また、インターナショナルスクールから、通常の公立または私立学校へ転校することは可能ですが、雰囲気になじめるかという点で私立学校から公立学校への転校よりもずっとハードルが高いようです。アメリカ的な授業・カリキュラム(ざっくり言えば、先生と生徒や生徒同士のコミュニケーションを重視する楽しい授業)が取られているインターナショナルスクールから、詰め込み型で議論よりも正解を重視する日本的な授業・カリキュラムに順応するのは難しいようです。
インターナショナルスクールへの進学を考える場合には、経済面や転校の難しさもしっかりと考慮して決める必要があるでしょう。

 

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イマージョン教育校への進学

イマージョン教育校とは、日本の義務教育の枠内で英語にどっぷりと浸かる(immersion)ことができる学校です。インターナショナルスクールが義務教育の対象とならないのに対し、イマージョン教育校は義務教育の対象となる点や、生徒の多くが日本人である点が特徴でしょうか。

国語以外の科目について、教科書も授業もすべて英語で行うイマージョン教育校は、インターナショナルスクールに替わる、日本にいながら英語を早期マスターできる環境として、最近注目を集めています。

学校教育費については、年間約100万円~150万円ほどであり、インターナショナルスクールよりは安いものの、私立小学校よりも高額となっています。私立小学校の子どもと同じくらいの費用を習い事にかけたら、年間160万円~210万円ほどかかることになります。

そのため、イマージョン教育校へ進学する場合でも経済面を考慮しておくことは重要です。

 

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